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domingo, 14 de mayo de 2017

LA TEORÍA DE LA MENTE EN LAS PERSONAS CON TEA




Durante mucho tiempo se ha venido afirmando que las personas en el espectro del autismo tienen un fuerte déficit en la teoría de la mente. Este aspecto contiene ciertos tintes negativos que pretenden definir la forma de comportarse de todas personas con autismo, es como si fuéramos clones, todos iguales. Sin embargo, la ciencia está afirmando justo lo contrario, pero las personas de desarrollo típico (Neurotípicos) no parecen haberse enterado aún.
Como persona dentro del espectro me veo totalmente abrumado por todos los neurotípicos que, en su ignorancia, malmeten encima de nuestro colectivo diciendo que carecemos de total empatía, emitiendo un juicio rápido, siendo ellos jueces y parte.
La definición de la “teoría de la mente” según Wikipedia es esta:

sábado, 1 de abril de 2017

2 DE ABRIL: DÍA MUNDIAL DEL AUTISMO

En esta fecha tan significativa para el mundo del autismo hemos querido  compartir una carta escrita por un niño con TEA a sus compañeros de clase, para ayudarles a que entiendan mejor cómo son las personas como él.



Esta es una técnica muy interesante para abordarla en un grupo clase donde hay un compañero con trastorno del espectro autista.
Es importante pactar con la familia y el alumno el contenido de la carta, e incluso, si la lee el propio alumno o el profesor, y en este caso si el alumno puede estar presente o es mejor que no esté en el aula. Estos aspectos hay que valorarlos en función de las características del alumno y del grupo.
Es importante empezar la sesión haciendo ver que todos podemos tener  necesidad de ayuda para diferentes aspectos.
Por ejemplo se puede preguntar si a alguien se le da mal una asignatura concreta, si a alguien no se le dan bien los deportes o alguno tiene dificultades con las nuevas tecnologías, o se le dan mal los instrumentos musicales. Una vez hecho este planteamiento inicial se puede preguntar si alguien estaría dispuesto a ayudar a alguno de los compañeros que manifestado que necesita ayuda, incluso se puede acordar los momentos.
Una vez puesto de manifiesto las dificultades y las ayudas llega el momento de centrarnos en el compañero con trastorno del espectro autista, para lo cual procede a la lectura de la carta. (Las dificultades y ayudas hay personalizarlas).

sábado, 19 de noviembre de 2016

I JORNADA DE INFANCIA Y AUTISMO

I JORNADA DE INFANCIA Y AUTISMO

Contamos en esta I Jornada, que tendrá lugar en Benavente -Zamora-, el día 3 de diciembre, con Anabel Cornago, autora del blog “El sonido de la hierba al crecer”, uno de los blogs más valorados y visitados por profesores, familias y profesionales que trabajan y creen en la potencialidad de las personas con autismo, debido a la gran cantidad y calidad de los recursos que comparte.



Tiene un contenido muy interesante y no queremos que os lo perdáis.
 Si podéis, apuntaros a estas jornadas, seguro que nadie se irá decepcionado.
La información completa la encontraréis en el siguiente link:


domingo, 13 de noviembre de 2016

CÓMO FOMENTAR LAS PRIMERAS PALABRAS DE LOS NIÑOS CON TEA

La mayor parte de las cosas que los bebés aprenden sobre las personas lo hacen gracias a la imitación. Sin embargo, en la práctica, la mayor parte de los bebés aprenden a imitar a los adultos porque en primer lugar sus padres los imitan a ellos Así los los padres les ayudan a que aprecien el significado de sus conducta, y, más tarde, los bebés y niños copiarán lo que sus padres hagan.

Copiar intencionadamente los movimientos o sonidos vocales de un niño puede resultar una manera muy productiva y entretenida de conseguir atención conjunta, e ir estimulando la producción de lenguaje.

                                     Resultado de imagen de PADRES JUGANDO BEBES
         

lunes, 18 de enero de 2016

APRENDICES VISUALES

APRENDICES VISUALES

Hoy queremos dejaros una interesante página que hemos encontrado en la que hay un montón de cuentos y recursos visuales para ayudarnos a trabajar con nuestros alumnos con TEA.

Esperamos que os sean muy útiles con los peques.

domingo, 17 de enero de 2016

MÁS SOBRE AUTISMO PARA PROFES

En esta entrada os dejamos el enlace a un estupendo blog en el que explica de forma clara y muy precisa todo lo que un maestro debe saber cuando se encuentra en su aula con un alumno TEA.

Esperamos que la información os sea tan útil como a nosotras mismas nos ha parecido.


COSAS PARA EXPLICAR A UN PROFE SOBRE EL AUTISMO

sábado, 17 de enero de 2015

NIÑOS CON TEA_Entender mejor el mundo que les rodea

ESTA ENTRADA TIENE QUE VER CON LA COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA.

RECIENTEMENTE EN ESPAÑA -VALENCIA- SE ESTÁ INVESTIGANDO SOBRE LA COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS TEA CON ROBOTS, PUDENDO DEMOSTRAR QUE  ÉSTOS PUEDEN SER UNOS COMPAÑEROS DE JUEGO E INTERACCIÓN MUY CAPACES Y POTENCIADORES DE LA REACCIÓN POSITIVA DE LOS NIÑOS, YA QUE, A DIFERENCIA DE LAS PERSONAS, los robots permiten una interacción social sencilla y predecible, lo que reduce el estrés y la presión en los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA).

EN LA PÁGINA DE ESTE BLOG "AUTISMO" ENCONTRARÉIS NUEVA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE IMAGEN.