El pasado mes de mayo hicimos una entrada con el vídeo del cuento El cazo de Lorenzo. Hoy os lo volvemos a recordar y queremos hacer una pequeña reflexión sobre el contenido del mismo.
Es un cuento muy oportuno para trabajar con los niños la diversidad. Nos muestra en forma de metáfora los obstáculos que tiene que superar un niño con dificultades. Esas dificultades se representan por medio de un cazo rojo que acompaña a Lorenzo allá donde va.
Podemos ayudar a los niños a observar cómo Lorenzo tiene que esforzarse mucho más que los demás para conseguir lo mismo, precisamente por llevar a cuestas continuamente ese cazo que le complica un poco más la vida.
También nos enseña las muchas cualidades que tiene Lorenzo, pero que existen personas que sólo ven el cazo y lo encuentran raro, e incluso inquietante. Más, por fortuna, existen otras personas extraordinarias (padres, maestros, terapeutas...) que ayudan a Lorenzo a destacar y desarrollar sus puntos fuertes y a llevar consigo, de manera más discreta, su cazo, facilitándole de un modo sustancial la vida.
Es un cuento fascinante por su sencillez, tanto sus ilustraciones como la historia, y el éxito de la metáfora para poder tratar con los niños la diversidad funcional y las diferencias que existe entre las personas.
Creemos que este cuento es una excelente estrategia para abrir con los niños un debate, invitándoles a una reflexión sobre su contenido. Se trata de buscar ejemplos de qué puede representar ese cazo (diversidad funcional, sensorial, motora, intelectual, etc.). Podemos hablar de cómo nos puede afectar en nuestro día a día y qué podríamos hacer para aligerar el peso de ese cazo. Nos sirve para educar en empatía, solidaridad, así como en distintos valores, algunos de ellos menos presentes de lo que deberían en nuestras aulas.
Con todo ello, el niño puede desarrollar la sensibilidad por las diferencias y la diversidad, algo con lo que convivimos día a día.
En el espacio de "Estimulación oral y auditiva", encontraréis un enlace sobre cuentos específicos para trabajar dislalias, así como algunos sinfones con /r/ y /l/ Son cuentos con una finalidad didáctica, cuyos relatos son cortos, sencillos y con un vocabulario contextual.
LA ENTRADA DE HOY ES ALGO DELICADA, YA QUE EL TEMA DE
LA MUERTE ES DIFÍCIL DE TRATAR CON LOS NIÑOS, MÁS CUANDO NOSOTROS MISMOS, COMO ADULTOS, NO TENEMOS EN NUESTRA CULTURA INCORPORADO ESTE TEMA COMO ALGO NATURAL QUE ES PARTE DE LA VIDA, JUSTO SU EXTREMO.
EN NUESTRA PÁGINA "ESCUELA DE PADRES" PODRÉIS ENCONTRAR REFLEXIONES SOBRE ESTE TEMA, ASÍ COMO SUGERENCIAS DE CUENTOS PARA AYUDAR A LOS NIÑOS A ENFRENTARSE A LAS PÉRDIDAS DE SERES QUERIDOS: ABUELOS, PADRES, AMIGOS..., MASCOTAS...
Hoy, os dejamos otra canción nueva sobre el invierno. Con ella aprovechamos para trabajar tanto las prendas de vestir propias de esta estación como las distintas partes del cuerpo.
Esta vez os hacemos el enlace a la canción cantada con los peques y grabada en clase, Pinchad en la foto de nuestros alumnos.
Y ahora, ya metidos de lleno en esta estación, el invierno, os dejamos una canción que estamos aprendiendo con los más pequeños. Esperamos que os guste. En la imagen izquierda podréis escucharla en la voz de una alumna, con algunas variaciones, y en la otra imagen accederéis a un youtube de la misma.
ESTA ENTRADA TIENE QUE VER CON LA COMUNICACIÓN EN LOS NIÑOS CON TRASTORNO DE ESPECTRO AUTISTA.
RECIENTEMENTE EN ESPAÑA -VALENCIA- SE ESTÁ INVESTIGANDO SOBRE LA COMUNICACIÓN DE LOS NIÑOS TEA CON ROBOTS, PUDENDO DEMOSTRAR QUE ÉSTOS PUEDEN SER UNOS COMPAÑEROS DE JUEGO E INTERACCIÓN MUY CAPACES Y POTENCIADORES DE LA REACCIÓN POSITIVA DE LOS NIÑOS, YA QUE, A DIFERENCIA DE LAS PERSONAS, los robots permiten una interacción social sencilla y predecible, lo que reduce el estrés y la presión en los niños con Trastorno del Espectro Autista (TEA).
EN LA PÁGINA DE ESTE BLOG "AUTISMO" ENCONTRARÉIS NUEVA INFORMACIÓN A TRAVÉS DE LA SIGUIENTE IMAGEN.
El humor en los niños es muy importante en su desarrollo social y afectivo. Es muy cierto que quien hace reír siempre cae bien y, por ese mismo hecho, suele tener más amigos que otros y son más populares. Nuestros niños no necesariamente tienen que ser populares pero si sociables.
El humor junto con la risa suelen aparecer muy temprano en el desarrollo del niño. Cuando son lactantes aparece en el momento que la mamá juega con él a esconderse detrás de una toalla u otro objeto y el niño la encuentra o ella misma se descubre, es un momento en el cual hay alegría, sorpresas y muchas risas. Con este juego el niño logra aprender que cuando algo se pierde, lo podemos reencontrar y en ese reencuentro hay alegría.
Hoy os proponemos el recurso de los chistes para fomentar el sentido del humor en nuestros niños, además de ayudarles a flexibilizar su mente al tener que entender palabras y expresiones de doble sentido, así como el uso del lenguaje figurado.
Esta imagen os enlaza con la página de recursos orales, donde encontraréis una amplia selección de chistes.
En nuestra página de Cuéntame un cuento podréis acceder a un enlace que os ofrece nuevas posibilidades sobre distintos tipos y formatos de cuentos, e incluso se pueden escuchar en inglés.
A continuación os queremos dejar unasrecomendacionespara mantener buenos hábitos durante la escritura. Pasos a tener en cuenta:
- Posición corporal. El alumno debe adoptar una postura correcta para escribir, apoyando bien la cabeza en el respaldo de la silla y no acercando excesivamente la cabeza a la mesa. Los antebrazos estarán apoyados en la mesa, tocando los codos el borde de la misma. La mano que escribe debe estar por debajo del último renglón para ver cómo queda lo que ha escrito, sujetando con la otra mano el papel o cuaderno.
En la sección Escuela de padres hemos colgado un interesante vídeo que trata de la importancia de la música en el rendimiento escolar.
Esta imagen os enlaza al mismo.
También os dejamos unas imágenes de dos de los diversos talleres que hicimos en la semana cultural en nuestro cole, siendo la Música el tema central de los que nosotras llevamos a cabo.
DESEAMOS QUE VUESTRA VUELTA A LA NORMALIDAD, TRAS ESTE DESCANSO VACACIONAL, SEA LO MÁS AGRADABLE POSIBLE Y QUE NUESTROS NIÑOS CONTINÚEN DISFRUTANDO EN SUS COLES CON SUS AMIGOS Y MAESTR@S.
OS DEJAMOS EN LA PÁGINA DE RECURSOS ORALES UNA NUEVA ENTRADA. PINCHA EN LA IMAGEN Y PODRÁS VERLO.
SIENDO HOY UNA TARDE-NOCHE MÁGICA Y ESPECIAL, PRINCIPALMENTE PARA TODOS LOS NIÑOS, CUYA INOCENCIA ES LA QUE LES MANTIENE VIVOS Y EXPECTANTES DURANTE EL PRECIOSO DÍA 5 DE ENERO, HEMOS QUERIDO DEJAR ESTA ENTRADA DESEÁNDOLES A TODOS ELLOS UN DÍA DE REYES INOLVIDABLE, EL CUAL PUEDAN RECORDAR Y REMEMORAR DURANTE TODO EL AÑO. OJALÁ SEA OTRA OPORTUNIDAD MÁS DE SER FELICES Y VALORAR LO MUCHO QUE TIENEN Y LO AFORTUNADOS QUE SON, CUANDO EN OTROS LUGARES DEL PLANETA NO TODOS LOS NIÑOS TIENEN TANTA SUERTE.
ESTAS SON LAS IMÁGENES DE LA CABALGATA DE VALDEBERNARDO. EN LA ÚLTIMA IMAGEN -Si pincháis- PODRÉIS VER EL VÍDEO DE LA MISMA.
Y PARA DESPEDIR EL AÑO DESDE NUESTRO BLOG, OS QUEREMOS REGALAR UNAS IMÁGENES QUE EXPRESAN CÓMO HA PREPARADO ESTE AÑO NUESTRO COLE "PEDRO DUQUE" LA NAVIDAD. Y DE ESTE MODO LO ENCONTRARÁ EL INVIERNO AL LLEGAR. EL TEMA SEGURO QUE OS GUSTARÁ. DESDE ESTE ESPACIO, OS DESEAMOS A TODOS UNAS ¡FELICES FIESTAS!. -Si pincháis en cada imagen podréis escuchar una extensa selección de villancicos, así como distintos estilos: tradicionales, flamencos, instrumentales, versión karaoke...-
PUERTAS Y PASILLOS SE VISTEN DE NAVIDAD
LOS MÁS PEQUEÑOS -INFANTIL- FELICITA DE ESTE MODO A SUS PAPÁS.
Y SEGUIMOS MOSTRANDO MÁS ARTE DE NUESTROS CHICOS PARA VESTIR EL COLE DE INVIERNO EN NAVIDAD.
-Pincha en la imagen para escuchar villancicos instrumentales-
Y PARA TERMINAR, A CONTINUACIÓN OS DEJAMOS EL ENLACE -pinchando en la imagen- DEL MÁGICO CUENTO DE NAVIDAD:
"CASCANUECES" DE TCHAIKOVSKY, CON SU MARAVILLOSA MÚSICA.
Martes, 10 de Diciembre de 2014 En el día de hoy, queremos dejaros una canción, que ya es todo un referente para los peques en nuestro cole: Rodolfo, el reno. Aprovechamos a enlazar la canción a través de una preciosa imagen, un reno que han diseñado los niños de las clases de 4 años, aprovechando la huella de sus propias manos.
También os hacemos algunas sugerencias para aprovechar el tema de la Navidad, pues a nuestros alumnos les encanta jugar al bingo, por ejemplo, con todo tipo de contenidos, y por eso aquí os dejamos unas imágenes que hemos encontrado en ARASAAC. Esperamos que os resulten interesantes.
AQUÍ OS DEJAMOS UN PAR DE CANCIONES GRABADAS CON LOS PEQUES, PUES LES ENCANTA USAR LA GRABADORA Y DESPUÉS PODERSE ESCUCHAR. -INTENTAREMOS IR SUBIENDO MÁS AUDICIONES-
NO PODEMOS DEJAR QUE ACABE ESTE DÍA TAN ESPECIAL SIN HACER UNA MENCIÓN DE HONOR A TODOS LOS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS DE PROFESIÓN, PUES HOY ES NUESTRO DÍA, ELDÍA DEL MAESTRO. Ojalá sigamos surcando los mares de cada día sabiendo luchar contra la marea, vencen sus embestidas y siendo capaces de ayudar a nuestros pupilos, esas personitas que dan sentido a nuestra amada profesión y de quien tanto aprendemos cada día. Aprovechamos también esta entrada para recordar a nuestra gran poeta de los niños, GLORIA FUERTES, quien murió, tal día como hoy, hace 16 años, dejándonos un hermoso legado. Si pincháis en la imagen encontraréis algunos de sus poemas.
Acabo de encontrarme, a través de una amiga, en internet con un interesante artículo que esta noche queremos compartir con vosotros en nuestro muro. Se trata de una maestra dirigiéndose a los padres. Deberíamos leerlo tanto padres como maestros, pero sobre todo y principalmente los segundos. ¡Qué difícil es muchas veces educar teniendo en cuenta las distintas realidades presentes en nuestras aulas!. Más, debemos seguir haciendo el esfuerzo por llegar a ESE niño.... -Pincha en la imagen-
Hemos subido dos cuentos -vídeos- en nuestra sección "CUÉNTAME UN CUENTO",que seguro les encantará ver-escuchar a nuestros chicos. Se titulan: "Los tres bandidos" y "Donde viven los mostruos".
Ya hicimos una entrada, hace varios meses, a la que llamamos "Educar en Valores", y hoy hemos querido volver sobre el mismo tema, colgando un enlace en el que encontraréis unos vídeos muy interesantes que tratan muchos de los valores que todos y cada uno de nosotros -docentes, y educadores-, intentamos trabajar diariamente con nuestros alumnos en nuestras aulas, así como los padres y madres en sus casas.
DESEAMOS QUE OS SEAN MUY ÚTILES EN CUALQUIERA DE LOS CONTEXTOS: FAMILIA/COLEGIO.
El topo que quería saber quién se había hecho aquello en su cabeza
Un día, nada más asomar el topo la cabeza por el agujero de su madriguera, ¡zas!, alguien se hizo eso encima de su cabeza. Eso era gordo y marrón; se parecía un poco a una salchicha. Sí, sí puedes reírte, pero al topo maldita la gracia que le hizo.
Él se enfado, con razón.
¡Cómo no se iba a enfadar! Imagina que te lo hacen a ti, que nada más salir del portal de tu casa, ¡plaf!, alguien te tira eso encima de tu cabeza. Si eres tan educado como el topo, exclamarías como él mirando hacia arriba:
–¡Qué ordinariez! ¿Se puede saber quién se ha hecho esto en mi cabeza?
Ladiscriminación visuales una importante habilidad viso-perceptiva que nos permite detectar, seleccionar y diferenciar estímulos visuales, basándonos en los atributos que les caracterizan.
Además, esta habilidad ayuda a la segmentación de la figura-fondo, las relaciones viso-espaciales, el cierre visual, la memoria y la lógica visual. Así, por tanto, la persona es capaz de manejar objetos y estímulos visuales de su entorno natural.
Es sumamente importante que nuestros alumnos desarrollen una buena habilidad de discriminación visual, pues el mundo que nos rodea está lleno de imputs visuales, y además trabajar con ellos actividades relativas a este tema les ayuda a mejorar su nivel de atención, tan necesaria para la adquisición de todo tipo de aprendizajes.
En la sección de "Cuéntame un cuento", os invitamos a que os adentréis en el mágico mundo de los cuentos con pictogramas.
Muchos de nuestros alumnos, especialmente los más pequeños, necesitan todo el apoyo visual que podamos ofrecerles para adquirir la información que les transmiten los distintos cuentos. Es por ello, que este blog que os recomendamos será muy provechoso para todos, como lo es diariamente para nosotras en nuestro trabajo.
Hoy queremos centrar vuestra atención en el cuento de La Gallina Marcelina, pues es uno de los que más enganchan y motivan a nuestros peques. En este enlace lo encontraréis, también.
Hacemos esta entrada para animaros a conocer la nueva página de nuestro blog, a la que hemos llamado: Cuéntame un Cuento. Intentaremos que sea útil y muy atractiva para nuestros alumnos, deseando que a partir de los cuentos se animen a ser grandes lectores, así como se sientan motivados a escribir sus propios cuentos, desarrollando su creatividad e imaginación. Recordaros lo importante que es reservar un tiempo diario para leer junto a vuestros hijos un cuento. Según la edad, será adecuado un momento diferente: antes de dormir, a la hora de merendar, etc, pero lograd crear un ambiente mágico para que ese momento siempre sea privilegiado.
Estaremos encantadas de recibir vuestras sugerencias y comentarios, pues entre todos será más fácil hacer las cosas mejor.
Con esta nueva entrada queremos invitaros a la sección de nuestro blog: ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE ORAL. Y para ello, empezamos con el trabajo de praxias.
http://marimadalenas.wordpress.com/rehabilitacion/dislalia/praxias/ Cuando nuestro hijo tiene problemas para pronunciar correctamente un sonido, es frecuente que nos digan que la causa está en unas praxias incorrectas. Eso está bien, pero.....¿que son las praxias?. En los siguientes párrafos veremos que son las "praxias", cuáles son las más comunes y cómo ejercitarlas.
¿QUE SON LAS PRAXIAS?
Las praxias son movimientos organizados, con dificultad variable, que se realizan para alcanzar un objetivo; en este caso, pronunciar correctamente los diferentes fonemas.
Es importante recordar que para hablar correctamente es necesario poseer una agilidad y coordinación de movimientos muy precisa.
Las praxias relacionadas con el lenguaje incluyen movimientos de los labios, la lengua, los músculos cercanos a la boca, la mandíbula y el velo del paladar. Estos movimientos varían en grado de dificultad y, aunque hay un rango de edad estimado en que deben estar alcanzados, no todos los niños pueden realizarlos a la misma edad: “cada niño es un mundo”, y cada uno tiene su propio ritmo. Un ejemplo de esto es el rotacismo o dificultad para pronunciar la “r”. La articulación de este sonido requiere una gran agilidad y coordinación de la lengua muy precisa y compleja que, generalmente, se adquiere a los seis años; pero esto no es universal, hay niños que lo logran antes de esa edad y otros que tardan un poco más.
¿CÓMO SE PRACTICAN LAS PRAXIAS?
1. Siempre en un contexto lúdico, divertido y gratificante.
2. Sentados frente a un espejo, así, tanto el adulto como el niño podrán observar los movimientos que ejecutan y compararlos. Además, el niño podrá ir observando sus progresos.
3. Enseñando al niño el fonema "nuevo" en lugar de corregir el fonema mal articulado . Esto nos ayuda a evitar que el niño se centre excesivamente en corregir la articulación inadecuada; creando una tensión inútil en todos los órganos que tiene que poner en juego.
4. Organizando los ejercicios en bloques o secuencias de corta duración (2 a 3 minutos) y con pausas intermedias. De esta forma se evitará tanto la fatiga muscular como el cansancio y la falta de motivación por parte del niño.
5. Practicando varias series de repeticiones para cada ejercicio. Esto permitirá que se den las asociaciones necesarias entre el sonido exacto de un fonema y los movimientos precisos de articulación correspondientes que servirán de base al elaborar los estereotipos correctos de articulación de los fonemas trabajados.
6. Favoreciendo la toma de conciencia de la correcta respiración y movimientos por parte de los niños.
7. Destacando los logros y avances del niño, ayudándolo a que el mismo los detecte.
8. Practicando diariamente, al menos 15 minutos. Lo ideal es que este tiempo sea la sumatoria, al final del día, de pequeños lapsos de tiempo en los que "jugamos" con la boca, los labios, la lengua, etc. Podemos inventar juegos en los que el objetivo sea practicar las praxias. Los juegos son retos que encantan los niños y a los que no se pueden resistir; practicarán encantados y se lo pasarán genial.
TIPOS DE PRAXIAS:
PRAXIAS LINGUALES.
1. Sacar y meter y la lengua, manteniendo la boca abierta.
2. Mover la lengua arriba y abajo, manteniendo la boca abierta.
3. Llevar la lengua de un lado a otro, tocando la comisura.
4. Con la punta de la lengua empujar una mejilla y otra alternativamente.
5. Colocar la lengua arriba y abajo, detrás de los incisivos superiores e inferior
6. Chupar, con la punta de la lengua, el labio superior en ambas direcciones.
7. Chupar, con la punta de la lengua, el labio inferior en ambas direcciones.
8. Chupar alternativamente, el labio superior e inferior con un movimiento rotatorio amplio.
9. Con la boca entreabierta dejar la lengua ancha y relajada, y estrecha y tensa.
PRAXIAS LABIALES.
1. Posición de beso y sonrisa, con los labios juntos.
2. Mover los labios delante y detrás, con los labios separados y enseñando los dientes.
3. Esconder los labios y sacarlos en posición de reposo.
4. Chupar el labio superior con el inferior.
5. Chupar el labio inferior con el superior.
6. Con los incisivos inferiores morder el labio superior.
7. Con los incisivos superiores morder los labios inferiores.
8 Imitar la posición labial de las vocales.
9. Distender la comisura de un lado y del otro, alternativamente.
10. Hacer vibrar los labios
PRAXIAS DEL VELO DEL PALADAR
1. Toser.
2. Hacer gárgaras con agua.
3. Hacer gárgaras sin agua.
4. Aspiraciones profundas, expulsando el aire por la nariz.
5. Bostezar
6. Tomar aire por la nariz y hacer espiraciones.
7. Emisiones de la vocal “a” viendo en el espejo el movimiento de los labios, y controlando la emisión de aire.
PRAXIAS DE MANDÍBULA.
1. Abrir y cerrar la boca lentamente.
2. Abrir y cerrar la boca rápidamente.
3. Abrir y cerrar la boca despacio y cerrarla despacio.
4. Abrir la boca deprisa y cerrarla despacio.
5. Masticar.
6. Mover la mandíbula inferior de un lado a otro, alternativamente.
Aprovechamos la celebración de HALLOWEEN, frente a la que casi todos los niños se manifiestan receptivos, para trabajar algunos aspectos relacionados con las emociones, siendo el MIEDO una de las más destacadas en las actividades que se les plantean.
Nosotras hoy queremos dejaros algunas canciones de miedo, pero menos, que a nuestros alumnos les gusta mucho cantar.
